Petites lectures : La lettre perdue

Pour les élèves qui lisent encore lentement. Une lecture suivie de Noël en 8 épisodes courts, écrite pour les CE1 qui lisent encore lentement, et pour les CP, à qui l'adulte lit l'histoire. Chaque épisode fait entre 69 et 80 mots : il se lit en deux à trois minutes, et l'élève arrive au bout.

L'histoire. Pompon est le lutin facteur du Père Noël. Sept jours avant Noël, il lui manque une lettre, celle de Lou. Chaque jour, il la cherche dans un nouveau lieu : l'atelier des jouets, la cuisine, l'écurie des rennes, la salle des paquets, le bureau du Père Noël. Et chaque jour, il trouve un texte qui n'est pas la lettre : une liste, une recette, une carte postale, une étiquette, un plan. Les élèves lisent ces textes avec lui, les reconnaissent et disent à quoi ils servent.

L'histoire est dans le fichier. Aucun album à acheter à côté : le livret illustré s'imprime pour chaque élève.

Tout est fait pour aider à lire. Le même schéma revient chaque jour, avec un compte à rebours, « Il reste six jours », et un refrain, « Zut ! dit Pompon. Ce n'est pas la lettre ! ». Le texte que Pompon trouve est encadré dans la page, comme une vraie feuille posée sur l'histoire. Une phrase par ligne, de grands caractères, et trois mots du jour illustrés en haut de chaque page. Le texte existe en deux versions, identiques mot pour mot : tout en noir, ou syllabes en couleurs (une bleue, une rouge, les lettres muettes en gris). Vous choisissez élève par élève.

CP et CE1 en même temps. Chaque niveau a son cahier, avec les mêmes pictogrammes dans le même ordre, pour mener les deux groupes ensemble. Les CE1 lisent seuls leurs consignes : cocher la phrase vraie, répondre à un « Pourquoi ? », relier, remettre dans l'ordre, écrire un mot qu'ils retournent chercher dans le texte. Les CP répondent en images, puis travaillent le mot du jour : le retrouver en script, en majuscules et en cursive, retrouver ses lettres, l'écrire sur des lignes.

Ce qui leur donne envie. Après chaque épisode, l'élève découpe la vignette du jour et la colle dans Le tableau de Pompon, au début de son cahier. Le dernier jour, tous les textes de l'histoire y sont. Et pour ceux qui ont fini avant les autres, chaque fiche se termine par un coloriage.

Ce que contient le fichier

• Le livret de l'histoire (le tapuscrit) : 20 pages A5 illustrées, syllabes en couleurs ou texte noir. Et les 8 doubles pages à part, pour photocopier un épisode par jour.
• Le cahier de l'élève, un pour le CE1 et un pour le CP : 12 pages A5 chacun, avec la couverture, Le tableau de Pompon, les 8 fiches du jour et le questionnaire final. En couleur, ou en noir et blanc avec un décor au trait à colorier. Aussi en A4, pour garder les fiches en grand.
• La planche des 8 vignettes à découper, sur papier ordinaire ou sur une planche d'étiquettes autocollantes.
• Le questionnaire de compréhension final : 8 questions en CE1, 6 questions en images en CP.
• Le rallye copie, à faire en autonomie : 8 cartes CE1 (un petit résumé de chaque épisode) et 8 cartes CP (trois mots illustrés et un groupe de mots, sans majuscule), le modèle en cursive sur le lignage Seyès, avec la feuille de route et la page de copie.
• Deux séances sur les types de textes, à faire après la lecture. Séance 1, on trie : 12 textes à découper, mis en page comme de vrais écrits, les 6 étiquettes du tri, l'affiche Les textes de l'histoire et une trace écrite CP et CE1. Séance 2, « J'écris une lettre, comme Lou » : l'affiche de la lettre, où l'on pose le mot destinataire, et trois papiers à lettres avec leur enveloppe : CP niveau 1, CP niveau 2 et CE1. La fiche de préparation couvre les deux séances.
• La fiche enseignante : la séance type, le double niveau, l'impression et tous les corrigés.

Préparation

Tout s'imprime en mode livret, à plier en deux et à agrafer (ou en format A4).

• Le livret de l'histoire : 5 feuilles A4 recto verso, à garder d'une année sur l'autre.
• Le cahier de l'élève : 3 feuilles A4 recto verso par élève.
• La planche des vignettes : 1 feuille par élève.
• Les cartes du rallye : 4 feuilles par niveau, à plastifier pour les années suivantes.
• Les textes à classer : 3 feuilles par groupe de trois ou quatre élèves.

8 séances de 35 à 40 minutes, une par jour : deux semaines avant les vacances de Noël. Puis les deux séances sur les textes, de 40 et 45 minutes.

Ce que ça travaille

Le déchiffrage et la fluence, la compréhension d'un récit, le vocabulaire, la reconnaissance d'un mot dans les trois écritures et la copie. Reconnaître les écrits de tous les jours et dire à quoi ils servent, écrire une courte lettre et préparer son enveloppe.